致大學新生的勵志文章

　　很多從高中升上大學的新生都會在進入大學之後放鬆，變得頹廢，其實大學更應該好好珍惜，下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。

　　：我們為何淪為“學渣”

　　又一個學期即將結束了。每年這個時候，無數的大三學生修完了大部分學分，卻沒有回家過暑假。他們或一頭扎進圖書館，或在各種培訓機構裡學習，或開始報名名校的保研夏令營，這一切都為了一件事——讀研。

　　然而，在那些高考失利、心有不甘的學霸們摩拳擦掌準備讀研“翻身”時，那些本科出身普通高校、如今在名校讀研的“人生贏家”們，卻屢屢暴露自己的短板。他們學習踏實，有著傳奇般考研逆襲的經歷，卻時常躲不過“出身”帶來的尷尬，競爭不過那些本科來自名校的同學。

　　於是，這些驕傲的學霸到了名校卻被動變成了“無知寶寶”：不懂的專業名詞、沒見過的專業裝置、不熟悉的名師……種種原因也讓他們開始思考，自己為何與同學有了差距。

　　曾經的學霸，如今的“井底之蛙”

　　李梓是清華大學的研三學生。平常和同學在一起，他總是不太願意提起自己的本科學校。說起與本科學校4年的“感情糾葛”，李梓也不清楚，到底是誰虧欠了誰。

　　和很多普通本科出身的學霸相似，李梓也曾有過高考失利、痛下決心、考研逆襲的一系列經歷。然而，上了清華他才知道，原來高考時與名校的“擦身而過”，帶來的卻是與同學在視野和學術上的雙重差距。

　　“我和本科出身名校的同學相比，就像井底之蛙。”造成這樣差距的原因，在李梓看來主要是因為本科時科研接觸面太窄。

　　李梓本科在東北地區的一所普通高校就讀。作為生物學相關專業的學生，他幾乎沒有機會進入學校的實驗室。“大一大二的時候，老師們會說，你們還小，很多知識都不懂，等到大三再去實驗室吧。”

　　當他要求參與做實驗時，仍被老師拒絕。理由很簡單：我們不鼓勵本科生進實驗室，又不確定你以後會不會留在學校讀研，你要是考研走了我們不是白培養你了嗎?學校的實驗室主要是給留在本校的研究生們用的!

　　“其實哪怕是刷刷試管，我都願意。”李梓說。

　　到了大三，李梓終於可以做實驗了。然而一個班幾十人分成幾組，每組大概只有一兩個人能真正動手做實驗。一個班裡進過實驗室的人寥寥無幾。

　　後來，李梓已經沒有時間進實驗室了。和很多準備考研的同學一樣，他需要選定專業、開始複習。到了讀研究生時，他才發現很多同學在大一大二時就已經熟悉了實驗室的操作流程，自己還不如一個本科生。

　　“我沒有機會盡早培養起專業興趣，沒有機會鍛鍊科研思維，我的動手能力也很差。雖說是本科母校帶我走進了這一領域，但如今這些差距也不得不說是她造成的。”李梓無奈地說道。

　　而對於在中國科學院某所就讀研究生的樑浩然來說，本科時眼界的限制還在於自己接觸不到最新的研究成果。

　　本科畢業於華北一所非985高校的樑浩然記得：“本科時我們用的都是學校自己出的很老的教材，很多最新的研究成果都沒有。”由於師資水平有限，很多任課老師也跟不上最新學術進展。

　　有時，學校也會請一些國內知名的學術“大腕”過來做講座。樑浩然發現：自己在班上成績雖然年年拔尖，卻聽不懂“大腕”們在講什麼，有些專業名詞他甚至連聽都沒聽說過。

　　“我的本科學校對於交叉學科的教授和引導也不夠，比如生物物理、化學生物等。很多學科在本科時都沒有相關課程，讓我們失去了很多瞭解不同專業方向的機會。”這導致的最直接的問題是：當樑浩然和他的同學在選擇讀研方向時，根本不知道要報哪個專業，只能憑感覺。

　　本科學校課程低要求，“是福是禍”

　　在接受中國青年報·中青線上記者採訪時，不少從普通高校考入名校的研究生反映：本科學校的課程要求低，使他們在本科時沒有嚴格要求自己並提升專業能力，最終導致與名校出身的同學越差越遠。

　　熊康本科就讀於河北某普通高校，學習成績優異、滿懷專業理想的她為了“能受到名師的教誨，和優秀的同學一起學習”，考取了中國人民大學的研究生。

　　與本科學校相比，人大的平臺為熊康提供了更多更優質的資源。一開始，熊康並不在意自己本科學校和人大的差距。她甚至覺得，差距反而證明了自己的努力刻苦。但她逐漸意識到，“有些東西是硬傷，跨不過去的”。

　　在研究方法課上，熊康被要求每週閱讀幾十甚至上百頁的英文文獻，並在課堂上發言。看著其他同學在課堂上侃侃而談，連文獻都沒讀完的她備受打擊。課後，熊康忍不住問坐在身邊的同學，卻被告知他們在人大讀本科時就已經習慣了這種閱讀強度。

　　事實上，熊康的本科學校設定的專業課程通過率很高，別說閱讀文獻，甚至連佈置作業都很少有過。期末考試有的是開卷，有的是交課程論文，即使是閉卷考試，突擊複習幾天也能拿到高分。現在的她開始覺得，自己越來越難融入這群“人大的親生孩子”了。

　　畢業於某農林類211高校的方浩成是清華大學的直博生，在以優異成績考入清華以後，他也遇到了和熊康一樣的問題。

　　“我在本科時有一門課最拿手，結果到了研究生時這門課幾乎要墊底。”方浩成認為，這一課程應是該專業十分重要的基礎課，但在大學時只是作為選修課，而且授課內容十分簡單，“不用考試隨便就過了”。

　　方浩成回憶道，本科時開卷考試很多，那時的他很高興，覺得考試太容易了。

　　“當時有一位老師的課程要求嚴，結果學院就找到這位老師，告訴他這門課掛科率太高了，應該要求低一點，別讓大家都掛了。”方浩成認為，就在這樣的環境下，老師對學生的要求變得越來越低，而學生就更難自我要求了。

　　低要求的課程設定和培養模式讓能力較差的學生可以輕鬆度過大學4年，而對於把名校設為目標的學生來講，這樣的低要求不僅導致他們基礎更差，也讓他們失去了“開腦洞”的能力與機會。

　　“我們對於有些課程的重視度不夠，基礎也很差，上了研究生才知道原來有些課的內容很重要。和清華本科的同學相比，我缺乏創造力和想象力，他們基礎好，‘腦洞’都很大。”方浩成說道。

　　而在某知名研究所就讀心理學研究生的陳集看來，自己本科學校的有些老師都不瞭解自己的課程，有時“自己就把自己講暈了”。

　　“由於師資缺乏，按照培養計劃，有些老師不得不教一些非自己研究方向的課程。曾經遇到一位老師，講著講著就讓我們自己看書，他說他也不太明白了。”陳集表示，或許老師們自己也很無奈，這都是普通高校的“心酸”。

　　以考研為辦學目的是對學生不負責

　　除了普通高校與名校的差距造成的知識短板之外，這些本科時期在普通高校就讀的名校研究生，還經歷了很多名校本科畢業的同學想象不到的迷茫和焦慮。

　　現在協和醫學院就讀研三、畢業於某理工類普通院校的吳雪就對自己的未來已迷茫了很久。

　　“我所在的本科學校一直在宣傳自己的考研升學率，考研時我不知道自己對什麼感興趣，只知道學習好就得考研，卻不知道為什麼考研。如今我才發現，我選了一個自己不是很喜歡的專業方向。”吳雪說道。

　　“唯升學率”不僅讓吳雪找不到適合自己的研究方向，還讓她感到自己除了那點考研知識，其他什麼都不會。

　　4年的本科生活不僅沒讓吳雪找到適合自己的研究方向，還讓她感到自己除了那點考研知識，其他什麼都不會。“我的專業英語水平達不到閱讀原版文獻的程度，社會學、經濟學基本知識的缺乏更讓我在專業研究的時候受到侷限。連很多課程需要的公開演講對我來說都很困難。”

　　此外，臨近畢業的她在找工作時還遭遇不少“閉門羹”：很多招聘單位都對求職者的本科學校有所限制。一看到她非985的本科背景，很多單位在“簡歷關”就pass她了。

　　“為什麼現在招聘時用人單位會對本科學校有偏見和限制，就是因為有些人在大學時沒有接受到全面完整的本科教育。” 21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受中國青年報·中青線上記者採訪時表示。

　　熊丙奇認為，現在一些普通本科院校以“考研率”作為自己的辦學目標，學校為了考研的同學改變課程安排，淪為“考研基地”，這已是一個非常嚴重的問題。

　　“一些學校對學生進行考核時，非考研相關的科目就讓老師放水，讓大家都過。他們也不要求、甚至不鼓勵學生參與實踐、實驗、實習，學生還是高中式的學習模式。這樣培養出來的學生就算考研分數高，各方面能力還是有所欠缺，學術能力有些偏弱，畢業也很難找到合適的工作。”熊丙奇說。

　　在目前的“普通高校本科生——名校研究生”的成長模式下，學生可以擺脫普通本科高校的身份，成為一所名校的研究生，但是“不能只為考一個文憑。在本科階段就要考慮培養自己的學術能力，以便考上研究生後得到更好的發展。只為考研而學習，獲取到的知識和能力都非常有限”。

　　“出身”好壞並不代表能力高低。北京某知名高校一位不願意透露姓名的教授認為，自己所認識的一些普通本科高校考入名校的研究生，在本專業甚至學校中都取得了十分優異的成績。然而，他們的確需要付出比名校本科畢業生更大的努力，才能追趕甚至超過他們。

　　因此，對於普通學校的學生來講，熊丙奇認為可以選擇考研，但要有長遠的規劃。而一些普通本科高校要反思自己的人才培養模式。

　　“本科院校不應以考研率為辦學目標。”熊丙奇說，“以考研為辦學目的，是一種功利的辦學方式，這是對學生的不負責任。”

　　對於這些普通本科院校，熊丙奇建議，其發展的出路就是“搞好師資建設和課程建設，提高人才培養質量，在同等層次上做到一流”。

　　：上大學的目的是什麼

　　文/陳鑫

　　在當代的應試教育影響下，中國的學生都從小學開始都會說，我以後要上清華，北大或者是其他的某某大學，但是他們當中又有多少人知道上大學的目的究竟是什麼 ，是為了以後能有份好工作?能拓寬自己的人脈，視野?還是為了體現自己的人生價值?

　　他們從小就樹立了這種觀念，不知道是他們父母給貫穿的還是他們自己真的意識到了上大學的重要性，在我看來應該是他們父母貫穿的，父輩們把他們當初沒有完成的夢想，讓兒女替他們完成，上大學本沒有錯，大學是體現自我價值的最好時候，也是讓你從學生走向成人的重要樞紐，有人說，沒有經歷大學的人生是不完整的人生，說到這，我想說的是，那些經歷了大學的人就真的算是擁有完整的人生嗎?他們當中有人以“大學就是玩”的心態過完了他們人生中重要的三年或四年，他們拿著父母給的血汗錢在大學不買一本對自己有意義的書，而是買遊戲面板，買遊戲人物······整天在寢室打遊戲，上課遲到，甚至有人不去上課，花錢找人代替上課，這樣都大學過的是很舒服，但是上著這樣的大學有什麼意義，反而浪費時間，要是家裡錢多的話不如捐給希望工程，還能博的好人的榮譽稱號，家裡要是不太富裕的，我實在是想不到你們這樣做的目的，為了一時之樂放棄了自己一生的幸福，中國多少大學生在最後畢業的時候，找不到工作，正如網上說的，畢業季也是失業季。造成這樣後果的是誰，更有甚者，在大學花錢的時候連眼都不眨一下，他們不會想起父母在工廠裡，在農田裡的汗如雨下，更不會想起在父親節，母親節主動給父母打一次電話，當然除了沒生活費的時候，倒是每天不間斷的給男朋友女朋友打電話，就像古時候給皇上請安一樣，一天三次都不少，這就是中國的大學生?百善孝為先，連孝都做不到更不配大學生三個字。

　　大學是一個充實自己，豐富自己的殿堂，如果你不會利用好這幾年的時光，那麼大學對你來說就是墮落的天堂，十幾年寒窗苦讀，好不容易步入大學，就更應該好好珍惜大學時光，老師們經常說，不好好學習你對得起父母的血汗錢嗎，在我看來，先不說對不對得起父母，你絕得對得起自己嗎，能給以後的自己一個交代嗎。畢業時為了找一份工作而四處碰壁的時候，你是否會為現在的自己懊悔，當有親戚想你資恂關於大學生活的問題，你能不能給他們一個很好的回答，大學雖然只有三四年，和你人生幾十年比起來是有點短暫，但是在你人生求學歷程中應該是快到盡頭了，所以，珍惜大學生活，不要給自己留下遺憾，要是在大學期間留下遺憾了，那麼估計很難再能彌補回來了。不要讓將來的自己，痛恨現在的你， 做好自己。

　　大學不易，且行且珍惜。

　　：大學中的醒悟

　　上了大學才知道高中是多麼重要，才發現自己高中留下的盡是遺憾啊!我現在真的很後悔當初沒有聽班主任的話認真讀書，我自己知道在同學們的心裡我是個不守信諾的人。作為男人，這是最大的敗筆。

　　我以前也掙扎過可無奈自控能力實在是太差了，在受到誘惑後就原形畢露，實在是太失敗了，我以前在講臺講過無數次的誓言同學們估計都聽厭了。

　　到現在我才終於懂得：只要有時間就有奇蹟，只要哪怕還有一秒鐘的時間就有奇蹟發生的可能。

　　雖然我高考失敗了，但我始終覺得這句話對所有人都是有效的。

　　我高中基本上是混過來的。根本就沒有付出多少的努力，我就兩門功課還過的去，一門語文一門生物。通過這兩門，我發現只要你把課本知識弄懂了，老師講得就都能聽懂，高考考及格一點問題都沒，甚至掌握的好，都能考個高分。

　　我是在距離高考只有兩個月的時候，才感覺到時間不夠用了，老師講的除了語文生物，其餘都是一竅不通，沒辦法，我就只有把課本從頭到尾的看，後來高考我很慶幸，其中很多都是課本上的。

　　我兩個月的時間就能做到這種地步，我相信現在距離高考還有這麼長時間，想追上去，絕對有辦法。

　　但是最重要的是一定不要放棄自己。到了大學我才知道，高考中哪怕多一分就是好的。如果沒上大學，那將是一個人一生的遺憾。就算是高職高專二，中間也是有巨大的差距的。不要看不起高職高專，有的好的資源不比本科差。大學的氛圍是一個人一生最美好的回憶。大學是自由的，沒有老師會像高中老師那樣管著你，自己的事自己負責，都已經懂事了。對於高中我除了遺憾還是遺憾，高中同學絕對是最有感情的。大學同學就算是一個寢室的，也始終比不上高中同學親切，所以，請所有人都好好珍惜高中生活，珍惜一起奮鬥的日子。上大學後就是最好的朋友。那是一生的朋友。人生難得有幾個轉折點，高考就是其中最重要的一個，無奈我沒把握住，我現在好後悔，但是世界上是沒有後悔藥吃的。我只有把握好現在，努力學習，以後一定會有個好的結局。

　　這次不是誓言，而是我對一個人的承諾，以及對我家人的安慰。