高中語文病句修改的型別介紹

　　高中語文的病句修改大家都能準確找出嗎?病句修改的型別總結出來才能跟好的應對。下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!

　　高中語文病句搭配不當

　　1、無論幹部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

　　***“和”應改為“還是”***

　　2、不管氣候條件或地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

　　***應改為“儘管”***

　　3、我們在對某些教育政策做了一定的分析之後，從而思考教育的深層問題是十分是必要的。

　　***應改為“進而”***

　　4、晚會上，廣播藝術團的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環衛工人，他們的節目，無論從創作到演出，都受到了觀眾的稱讚。

　　***“從……到”應改為“是……還是”***

　　4、 3月17日，6名委員因受賄醜聞被驅逐出奧委會。第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細的報道。***應改為“對於”***

　　6、不管氣候條件極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。標誌：不管……

　　病症：搭配不當。“不管”應為“儘管”。

　　關聯詞語搭配不當

　　7、大家走得很快，但不一會兒就趕到了目的地。***“但”改為“所以”。***

　　8、只要具備了自學能力，才能掌握更多的知識。***有些關聯詞必須配套使用。如，“只有……才……”就不能用作“只有……就……”。***

　　9、不管氣候條件和地理環境都極不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。***兩個分句間是轉折關係，不是條件關係，應將“不管”改為“儘管”***

　　高中語文病句位置不當

　　1、要是一篇作品裡的思想是有問題的，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。

　　***“即使”應移到“文字”前。***

　　2、他如果不能實事求是，事業就會受到損失。

　　***“他”應移到“如果”的後面。兩個分句同一主語時，關聯詞語在主語後邊;不同主語時，關聯詞語在主語前邊。***

　　3、要是一篇作品思想上有問題，文字即使很不錯，也是要不得的。

　　***把" 即使" 放在" 文字" 之前。***

　　4、關聯詞語位置不當

　　第一種正確格式是：主語A關聯詞……***主語A***關聯詞……第二種正確格式是：關聯詞主語A……關聯詞主語B……要是一篇作品裡的思想有問題，那麼文筆即使很不錯，也是要不得的。***“也是要不得的”的主語“這篇作品”省略了，“即使”應移到“文筆”前。***同學們十分欽佩王老師，因為不僅她課講得好，而且品德高尚，多才多藝。***“她不僅課講得好，而且品德高尚，多才多藝。”這是一個複句作謂語的單句。***這樣的教學，既使學生複習了舊課，又學到了新的知識，收到了良好的效果。***“既使學生”改為“使學生既”。***

　　5、他如果不能實事求是，事業就會受到損失。***前後兩個分句主語一致，關聯詞應放在主語之後;主語不一致，關聯詞應放在主語之前。本句“他”應移到“如果”後***

　　6、農民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進技術，提高質量，保證化肥的供應。

　　〔解析〕當前後兩個分句的主語一致時，關聯詞語的前半部分放在主語之後，後一分句自然承前省略主語;當前後分句主語不一致時，關聯詞語要放在主語之前。例句前後主語不一樣，一個是“農民”，一個是“化肥廠”，所以關聯詞語“一方面”要放在“農民”之前。

　　高中語文病句分局內容不合邏輯

　　1、 無論幹部和群眾,毫無例外,都必須遵守社會主義法制。

　　“無論”是個連詞,表條件關係。當用來排除一切條件或一定範圍內的條件,構成表示條件關係的句子時,後面常帶“如何”、“怎樣”、“什麼”、“誰”等,表示周遍性,再與“都”、“總﹙是﹚”、“也”、“還是”等關聯詞呼應。在排除兩個以上範圍內的條件時,在“無論”後面應是並列項,在各項之間常用選擇連詞“還是”、“或”、“或者”連線。

　　當然,這個句子中的“毫無例外”與“無論……”還有重複的語病。

　　2、由於改編者沒有很好地理解原作的精髓,任憑主觀想象,加入了許多不恰當的情節,反而大大地減弱了原作的思想性。

　　該句中“反而”用錯了,應為“從而”。因為前講原因,後講結果。

　　必須指出，目前中小學生複習資料的泛濫成災不僅使教學走上了耗時多、效率低、質量差的惡性迴圈之路，而且嚴重干擾了正常的教學秩序，加重了學生的學業和經濟負擔。

　　***將\" 不僅\"\"而且\" 後的內容對調。***

　　3、對於這個人，我既不瞭解他，更沒見過他.

　　標誌：既……更……

　　病症：語序不當或不合邏輯。應為“既沒見過他，更不瞭解他”。

　　4、只有提高群眾的勞動積極性，才能提高群眾的覺悟， 實行責任制。

　　***條件和結果顛倒***

　　5、終身教育制度的建立，不僅為那些對知識有著更高需求的人提供了機會，也為那些因這樣那樣的原因未能完成學業的人打開了一扇門。

　　〔解析〕該句闡明瞭“終身教育制度”建立的意義，關聯詞“不僅……也……”所連線的兩個分句有先後順序，最直接的受惠者應放在前面，即“不僅……也……”前後的兩個分句順序顛倒一下才對。