班級心理委員工作手冊

　　班級心理委員制度是構建和完善“學院-系部-班級”三級心理健康教育網路的重要環節，也是提高和完善我校學生心理健康教育工作整體功能的重要基礎建設，下面是小編精心為你們整理的的相關內容，希望你們會喜歡!

　　一、建立班級心理委員制度的目的與意義

　　班級心理委員制度是構建和完善“學院-系部-班級”三級心理健康教育網路的重要環節，也是提高和完善我校學生心理健康教育工作整體功能的重要基礎建設。班級心理委員的設立將在兩大方面發揮重要作用：一是加強學校心理健康的防控，逐步建立健全輻射到每個班級的學校心理健康監控體系，目的是及時發現和預防學生中的心理問題，減少精神疾病的發生，減園危機事件，做到提前預防、實時監控、及時發現、及時疏導。二是逐步建立健全輻射到每個班級的學生心理素質拓展體系，通過專業的團體心理輔導和豐富多彩的校園活動等，優化、提高學生的心理素質，培養學生的健全人格。

　　二、班級心理委員的性質及主要角色

　　班級心理委員是“學院-系部-班級”三級心理健康教育網路的重要一環，是心理健康宣傳教育工作的重要力量。班級心理委員須接受學生工作處心理健康教育與諮詢中心和各系部主管心理健康教育工作的部門負責人及輔導員的領導與管理。

　　班級心理委員應是班委會的正式成員之一。他的主要角色有兩個：第一，行政角色是心理班幹部;第二，業務角色是同學心理健康狀況的觀察員、班級心理健康工作的重要組織者。

　　三、班級心理委員應具備的基本素質

　　1.在同學中有較好的群眾基礎，樂於助人;

　　2.對心理學感興趣，具備一定的心理學知識和技能，有較強的服務意識;

　　3.善於觀察，善於與人溝通，具有良好的語言表達能力;

　　4.熱愛生活，為人樂觀開朗、熱情誠懇，心理健康狀況良好;

　　5.能嚴格遵循心理健康教育工作中的保密原則。

　　四、班級心理委員的工作職責

　　1.注重維護自身的心理健康，以滿腔的熱情、真誠的態度對待每一位同學。

　　2.積極參加心理健康教育與諮詢中心組織的各項培訓和活動，認真完成上級交予的各項心理健康教育任務。

　　3.配合心理健康教育與諮詢中心工作，以適當形式開展心理健康知識的宣傳，促進本班同學心理素質的提高。

　　4.對班級中有突出心理問題的同學進行初步評估，並及時報告上一級責任人***各系部主管心理健康教育工作的部門負責人及輔導員***，特殊情況可越級上報。

　　5.關注特殊人群：對性格孤僻、家庭情況複雜、經濟貧困、紀律觀念淡薄、學習困難的同學要給予更多關注和幫助。

　　6.採取各種措施，最大限度地預防本班重大突發惡性事件的發生。

　　7.做好班級心理委員工作中的一切保密工作，不得隨意洩露同學的隱私，維護同學的合法權利。

　　五、班級心理委員的日常工作

　　1.對班級中可能或即將發生的危機事件，及時向各系部主管心理健康教育工作的部門負責人、輔導員和學院心理健康教育與諮詢中心反饋，避免惡性事件的發生。

　　2.通過各種形式的心理活動、團體心理培訓等，開展豐富多彩的班級心理健康教育活動，提高本班學生的心理健康水平。

　　3.結合本班學生的現狀開展調查研究，促進、改善班風、學風，解決本班學生的心理問題，促進學生學習水平的提高。

　　4.在參加心理健康教育與諮詢中心的業務培訓並經考核合格的基礎上，對有需求的學生進行個體心理輔導工作。

　　5.積極協助心理老師開展心理培訓，協助心理健康教育與諮詢中心開展各種心理健康教育活動。