黃河的變化啟發是什麼?

General 更新 2024-05-18

黃河變化的過程給人類什麼啟示?

讀了《黃河是怎樣變化的》一文後，我深有感觸。原來，自己心目中的母親河竟是一條禍河！　　原來可以和江淮流域媲美的黃河，因植被缺少，人口增多，人類瘋狂開墾土地、砍伐樹木等種種原因，而變化了。兩千年間，竟決口了1500次，改道26次，折磨得兩岸百姓叫苦不迭。　　這篇文章令我想起了幾年前，我在報紙上看到的關於黃土高原發生嚴重水土流失的一則新聞。我由衷地感受到了人類無限制開墾土地，破壞植被而造成的悲慘後果。現在，黃土高原已經光禿禿的了；可誰又能想到綠色曾是這裡的主色調呢？風一吹，黃土高原上的黃沙彌漫大地，經過一波三折，這座高原的環境可以說是從天堂到了地獄。　　黃河的變化為我們敲響了警鐘，黃河因為人們的惡行，開始殘暴起來。據資料顯示，黃河原是人類的發源地，我們的祖先選擇在這裡生活是因為這兒氣候溫暖，景色秀麗，十分適合人類居住。可現在呢？這一切已經蕩然無存，從古至今，呈現在人們眼前的是黃河會年年衝破堤壩，殘害無辜人民。作為一箇中華人民，看著母親河的種種變化，怎能無動於衷呢？　　這一殘酷現實，反映了人們破壞森林的嚴重後果。在此，我想向全世界呼籲：“如果再不行動起來，保護森林。毀滅的不只是黃河，整個美好世界也會變得荒無人煙！”

《黃河是怎樣變化的》給我們什麼啟示？？

可以讓學生暢談從文中受到的啟示，如：我們要保護大自然，

保護環境，否則就會受到大自然的懲罰；人與自然要和諧相處，

要合理地開發與利用大自然；人類只有一個地球，只有保護好

生態環境，才能有幸福美好的發展前景，才能為子孫後代造福；

保護環境，保護母親河，人人有責等等。

10黃河是樣變化的這篇課文給我們怎樣的啟示?

課文介紹了黃河變化的過程，變化的原因以及治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。

段落大意：

全文可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：黃河給兩岸人民帶來的苦難。

第二部分（第2、3自然段）：黃河為什麼是中華民族的搖籃。

第三部分（第4～6自然段）：黃河變化的原因。

第四部分（第7自然段）：科學家設計的治理黃河的方案。

寫作順序：

課文先寫了黃河給兩岸的人民帶來了苦難，是一條多災多難的禍河；但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現狀分析黃河變化的原因；最後寫科學家設計治理黃河的方案。課文字裡行間包含著強烈的優患意識，告訴人們要保護環境。

人們是怎樣治理黃河的你從中受到了什麼啟發

黃河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相當於長江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則沉積在下游河道中。問題就出在這4億噸泥沙上。它使黃河的河床逐年升高，結果有的河段高出兩岸農田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。每到洪水季節，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災。　　據科學家研究，黃河發生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以後，黃土高原氣溫轉寒，暴雨集中。加上黃土本身結構鬆散，很容易受侵蝕和崩塌，助長了水土流失，使大量泥沙進入黃河。二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，黃土高原失去天然的保護層，引起了嚴重的水土流失。每年，黃河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉，相當於一年破壞耕地550萬畝！更嚴重的是，水土流失使土壤的肥力顯著下降，造成農作物大量減產。越是減產，人們就越要多開墾荒地；越多墾荒，水土流失就越嚴重。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多，因而黃河決口、改道的次數也就越來越頻繁。　　把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。新中國成立後，科學家已經為治理黃河設計了方案。他們認為黃土高原地區應堅持牧、林為主的經營方向。一定要保護好森林資源，使失去的植被儘快恢復。要使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規劃利用土地，同時還要大量修築水利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現實。

人死了是什麼感覺？

人死了應該是沒有感覺的。

人之將死的感覺還不清楚。

人有沒有“正在死”這一持丁的進行狀態？不清楚

讀黃河是怎樣形成後的啟發

可以讓學生暢談從文中受到的啟示，如：我們要保護大自然，

保護環境，否則就會受到大自然的懲罰；人與自然要和諧相處，

要合理地開發與利用大自然；人類只有一個地球，只有保護好

生態環境，才能有幸福美好的發展前景，才能為子孫後代造福；

保護環境，保護母親河，人人有責等等。

黃河是怎樣變化的閱讀及答案

四、教學過程

（一）揭示課題：

黃河，我國第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲。可是很多年以來，黃河也給兩岸人民帶來了災難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。學習了這篇課文，我相信同學們都會感到保護大自然，保護我們的生存環境是何等重要。

（二）初讀課文，瞭解內容，畫出有難度的字、詞、句，藉助字典，或聯繫上下文理解。

1．讀準字音，分辨字形。

有些字不是生字，但讀音容易出現錯誤，這樣的字應反覆強調。

“域”字應讀“y)”，不能讀“hu^”；

“衍”字應讀“y3n”，不能讀“y2n”；

“構”字應讀“g^u”，不能讀“g#u”；

“蝕”字應讀“sh0”，不能讀“sh9”；

“耕”字應讀“g5ng”，不能讀“g5n”；

“頻”字應讀“p0n”，不能讀“p0ng”；

“擇”字應讀“z6”，不能讀“zh2i”。

還有一些字形相近，在書寫過程中很容易誤寫。因此，這樣的字應該放在一起，按音、形、義區別組詞。

禍（禍害）　　　　擇（選擇）　　　衍（繁衍）

鍋（鍋蓋）　　　　譯（譯文）　　　銜（銜接）

沃（沃土）　　　　噸（千噸）　　　迭（更迭）

躍（跳躍）　　　　頓（頓時）　　　跌（跌倒）

蝕（腐蝕）　　　　構（結構）　　　域（地域）

濁（渾濁）　　　　鉤（魚鉤）　　　或（或者）

2．解釋詞語，為理解課文內容做準備。

搖籃：指發源地。

不禁：抑制不住。

高原：海拔較高、地形起伏較小的大片土地。

叫苦不迭：不停地叫苦。

生息繁衍：生活、養育後代。

憂患：困苦患難。

流域：一個水系的幹流和支流所流過的整個地區。

河道：河水流經的路線，通常指能通航的河。

河床：河流兩岸之間容水的部分，也叫河槽或河身。

植被：覆蓋在某一個地區地面上、具有一定密度的許多植物的總和。

水土流失：土地表面的肥沃土壤被水沖走或被風颳走。

關鍵：對情況起決定作用的因素。

懸河：河床高於地平面，遠遠看去好像懸掛在空中，故稱懸河。

（三）理清結構，分段、概括段意。

全文共七個自然段，可以分為四段。

第一段（第1自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。

第二段（第2、3自然段）主要講黃河為什麼是中華民族的搖籃。

第三段（第4～6自然段）這是課文的重點段，主要講黃河變化的原因。

第四段（最後一個自然段）講的是科學家設計的治理黃河的方案。

（四）結合思考題，學習課文。

這是一篇閱讀課文，教師要放手讓學生自己去學習，但要給予適當的提示和指導。

課後思考題比較全面地概括了課文的內容。因此學生通過自學把這些問題解決了，也就理解了本課的主要內容，完成了學習任務。

課文一開始講：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃。”“搖籃”指什麼？

（“搖籃”指發源地。）

從這裡可以看出黃河對於中華民族的發展起著很重要的作用。可是，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎？沒有，請同學們齊讀第一段，記住黃河近兩千年間的表現。

齊讀課文，激發學生了解黃河的積極性。

過去的“搖籃”是什麼樣的呢？

（自然條件很好，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃。）

板書：搖籃　氣候溫暖

森林茂密　土地肥沃

生息繁衍

因此我們的祖先就選擇了這裡生息繁衍。“可是，後來黃河變了”。請同學仔細讀書，認真地想一想：黃河為什麼變了，從兩個方面找一找原因，再說一說這些原因之間的關係。