敘寫是什麼意思?

General 更新 2024年4月15日

續寫一篇記敘文是什麼意思

就是接著原文在繼續寫一篇記敘文。

記敘文釋義：

一般指記人、敘事、描寫景物的文章或指這樣的文體

怎樣敘寫學習目標

第一步：鎖定兩個源頭——課程標準、考試說明學習課程標準、考試說明中對本節課學習內容的要求，“課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。”第二步：抓住兩個分解——內容標準、評價標準課程標準對學生的要求並不是非常具體、明確的，學生可以一步到達的。所以我們應該根據課程標準、教材、學生與資源等具體情況以及考試說明的具體學習要求，將課程標準特別是內容標準部分分解成具體的、可操作的、可評價的學習目標。分解內容標準，所謂“分解”，也就是說：前方的“站點”不只一個，需要我們“一個個”到達；前方的“站點”，不能一步到位，需要我們“一步步”到達。內容目標分解後，一節課自然被分成多個時間微格，每一個時間微格內都有學習、評價，這樣增加了很多評價的機會，對於優秀而自傲的學生有引導的機會、對於中等或者偏下的學生可以鼓勵、對於較差的學生也有兼顧的機會。目標敘寫中的動詞“說、寫、表演、推導出、展示……”都要有老師適度的評價，以促進各類學生的學習激情。第三步：符合兩個標準——陳述學生變化，可以檢測觀察嚴格意義上的學習目標，應包括行為主體（Audience）、行為動詞（Behavior）、行為條件（Condition）和表現程度（Degree）四項要素（簡稱ABCD型式），有一套規範的陳述方式。（2）體現四個要求：1、以學習者為行為主體描述學生的行為；2、行為動詞要選用那些描述學生所形成的可觀察、可測量的具體行為的詞語；3、應敘寫影響學生學習結果的限制條件與範圍，包括允許使用的輔助手段、時間的限制、完成行為的情景等；4、應說明學生對目標所達到的最低表現水準等。（3）符合兩個標準：1、是在陳述學生學習後的變化嗎？2、你如何檢測、觀察這種變化？第四步：牢記兩個原則——目標引導教學，評價促進學習（1）目標引導教學1.以學習目標設定教學程序要善於從單元目標中分割課時目標，每一節課的課時目標的擬訂必須放到單元目標甚至學段目標中加以考慮，要從單元目標中加以合理分割，並進一步把課時目標分割成為每個環節目標，從目標達成的角度對教學過程中的每個環節進行思考。2.以學習目標創設問題情景教學活動設計必須圍繞學習目標進行，要清楚認識到教學活動過程是落實和檢測學習目標的重要過程，只有緊緊圍繞學習目標設計的問題情境才具有針對性，才是“活”的。3.以學習目標優化教學過程教學活動設計要讓學生在最佳途徑和最短時間內達到學習目標，要堅信課堂也是“沒有最好，只有更好”的真理，所以我們要常思考某個教學活動是不是最佳的方案，是不是能在省時的原則上進行學習。（2）評價促進學習學生課堂學習評價方案的設計，要遵循以下3個原則：1.評價設計要基於學習目標2.評價設計要先於教學設計3.評價的目的是促進學生的學習

敘說什麼意思?

訴說就是向某人說自己的情況，說別人的不好，

和氏獻璧作者敘寫和氏前兩次不幸有什麼用意

課文寫了卞和三次獻璧的過程，意在告訴我們什麼是真正的寶石——忠誠是做人最寶貴的品質。

這個故事意在說明的道理是：和氏璧，開始被埋沒，其價值世人不認可，到後來人們才為之驚歎。揭露世風的敗壞，對世人不良思想行為進行了嘲諷。

對於真理應該敢於堅持，總會得到承認。

領導者應該善於發現人才，不應該不經過分析就胡亂做決定。

所謂後敘，就是寫在文章後面的跋文嗎

對。 1.主要的意義﹑用意或目的(也就是中心思想）。 2.猶主張，主意。更加抽象，有時可以理解為想要體現的一種精神。 3.在寫作教學中：指作者在說明問題、發表主張或反映社會生活現象時，通過文章或作品的全部內容表達出的基本觀點，是文章的敘寫、議論目的。在記敘文類中，主旨與主題是相同的概念；在議論等類文章中，寫作意圖一般稱主旨，不稱主題。主旨是文章和作品的靈魂，決定文章和作品的質量高低、價值大小、作用強弱，是文章和作品的統帥。